Las instituciones educativas implementan el currículo nacional por medio de los principios pedagógicos. El cual se desarrolla con base en la realidad de sus contextos, distribuyendo los contenidos a desarrollar y atendiendo a los intereses y necesidades de aprendizaje de los estudiantes.
Todas estas directrices se plasman en la Planificación Curricular Institucional (PCI) para orientar la propuesta didáctica a nivel microcurricular. Considerando la diversidad y el acceso de todo el alumnado a la educación como principios fundamentales de esta tarea.
Planificación curricular anual (PCA)
Documento de tercer nivel de concreción curricular. Recoge las unidades de microplanificación para cada curso por asignaturas y ejecutadas a los largo del año escolar. Es decir, mejora la planificación de la siguiente unidad, una vez finalizada esta unidad microcurricular el personal docente debe realizar una síntesis de todos los ajustes aplicados dentro de su planificación original.
Datos Informativos
Esta sección recoge los datos de identificación de la institución, el nivel educativo y el nombre del equipo de docentes a cargo de la elaboración de la planificación.
Área
Son las áreas propuestas en el currículo de EGB y BGU:
- Lengua y Literatura,
- Matemática,
- Ciencias Naturales,
- Ciencias Sociales,
- Lengua Extranjera,
- Educación Física y
- Educación Cultural y Artística
En BT y BTP, corresponde a áreas técnicas y a la Figura Profesional que se planifica:
- Agropecuaria,
- Industrial, de Servicios,
- Artística y Deportiva
Nota: En la Educación inicial no se constituye por asignaturas, sino por ejes y ámbitos de desarrollo. Y en primer grado de EGB, se indicará únicamente «Currículo Integral».
Asignatura
Asignaturas o módulos formativos de las figuras profesionales que se planifican.
Nota: No aplica para Educación Inicial y primer grado de EGB (exceptuando Educación Física y
Educación Cultural y Artística).
Grado/curso
Según corresponda a la planificación, se debe indicar el grado o curso. En el caso de Educación Inicial se deben indicar los grupos: de 3 a 4 y de 4 a 5 años.
Nota: En el caso del BTP no aplica porque su duración es solo de un año escolar.
Nivel educativo
Corresponde a los niveles de Educación Inicial (EI), Educación General Básica (EGB) y Bachillerato General Unificado (BGU).
Tiempo
Se considera la información relacionada con la distribución de la carga horaria de acuerdo a lo prescrito en el currículo correspondiente y lo establecido en la institución educativa.
Carga horaria semanal:
Redactar la carga horaria para la asignatura correspondiente o módulo formativo en BT de acuerdo al currículo establecido por la institución educativa.
Número de semanas de trabajo:
Incluye las 40 semanas prescritas por la autoridad educativa nacional. No aplica para el BTP.
Tiempo considerado para evaluaciones e imprevistos:
Tiempo en semanas destinado para evaluaciones e imprevistos dependiendo de la organización institucional. El BTP debe cumplir con las 1200 horas establecidas.
Total de semanas clases:
Diferencia entre el número de semanas de trabajo y número de semanas destinado a evaluaciones e imprevistos. No aplica para el BTP.
Total de períodos:
El producto entre la carga horaria semanal por el total de semanas de clases
Número de unidades microcurriculares:
Número de unidades microcurriculares programadas a desarrollar durante el año escolar
Objetivos
Para Educación Inicial y primer grado de EGB los objetivos están incluidos en los currículos correspondientes. Además, si la institución educativa incluye mas objetivos, debe realizar este apartado.
La institución educativa los propone desde el subnivel elemental en la EGB hasta el BGU (tronco común). Son articulados a lo prescrito a nivel nacional. Se consideran edades de los estudiantes.
En BT y BTP podrán anotarse los objetivos de los módulos formativos correspondientes, según lo establecido en el enunciado general del currículo
Ejes transversales/valores
La institución educativa los determina en concordancia con los principios del Buen Vivir y aquellos que se relacionen con la identidad, misión y contexto institucionales.
Unidades de microplanificacion
Se basa de las planificaciones de unidad microcurricular desarrolladas y ejecutadas a lo largo del año escolar, que servirán para el próximo ciclo previo a su revisión y ajustes.
Microplanificación
Es un documento en el que se incluyen estrategias metodológicas, recursos, tipos y momentos de evaluación que respondan a la necesidad de cada estudiante. También que aseguren su aprendizaje.
Durante el año escolar se requieren de al rededor de 4 planificaciones microcurriculares. Por lo que debe ser elaborada según cada unidad microcurricular.
Diseño Universal para el Aprendizaje
En la microplanificación es elemental considerar el Diseño Universal para el Aprendizaje
(DUA). Por ello, usa un modelo didáctico basado en la investigación para el diseño del currículo, es decir, objetivos educativos, métodos, materiales y evaluación, que permite a todas las
personas desarrollar conocimientos, habilidades y motivación e implicación con el
aprendizaje.
Artículos relacionados
Fuente
Ministerio de Educación. (2021). Instructivo Para Elaborar La Planificación Curricular Anual Y La Microplanificación Del Sistema Nacional De Educación. Recuperado de: https://recursos2.educacion.gob.ec/wp-content/uploads/2021/04/Instructivo-de-PCA-y-Microplanificacio%CC%81n-2021-final.pdf
Muy importantes recursos que se comparten para facilitar la actividad docente, les felicito por esa solidaridad con la clase del magisterio.
muy buena la ayuda,si me interess
cuando tenga los modelos de lengua básica superior, gracias
Muy amables por compartir que es
de mucha importancia.